بطاقة الدرس:
- الدَّرس السابع بعنوان: الأرض المباركة.
- مادة: اللغة العربية «لغتنا العربية».
- الصف: الرابع الابتدائي.
- الفصل الدراسي: الأول.
- المدارس: الأردنية.
- الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة.
- الدرس السابق: جاء الشتاء
القراءة: المسجد الأقصى المبارك..
الفكرة الرئيسية: المسجد الأقصى وأهميته الدينية.
معاني المفردات والتراكيب
- تشد الرحال: يسافر الناس.
- الإعمار: البناء والإصلاح.
- إعاقة: منع.
- مسرى: خروج النبي صلى الله عليه وسلم ليلا.
- معراج: صعود النبي صلى الله عليه وسلم إلى السماوات العلا.
س: اقرأ الْعِبارَةَ واضِعًا الكلمة المناسبة مِما بَينَ الْقَوسَينِ، وَغَيرِ مَا يَلْزَم: (مِعْراجُ، مَسْرى):
كانَ خُروجُ النَّبيِّ ليلًا مِنَ الْمَسْجِدِ الْحَرَامِ إلى الْمَسْجِدِ الْأقصى، وَمِنْهُ صُعُودُهُ إِلى السَّمَاواتِ الْعُلا.
ج: كانَ مَسرى النبي مِنَ الْمَسْجِدِ الْحَرَامِ إِلى الْمَسْجِدِ الْأقصى، وَمِنْهُ مِعراجه.
س: فرق في المعنى بَيْنَ الْكَلِمَتَينِ الملونين في ما يَأْتي:
- حررَ صَلاحُ الدِّينِ الْقُدْسَ مِنَ الصَّليبيِّينَ. ج: خَلَّصَ، اسْتَرَدَّ.
- حَرَّرَ الْقَاضِي قرارًا بِإِدانَةِ الْمُجْرِمِ. ج: أَصْدَر.
س: استخرج من النص ضد كل من الكلمات الآتية:
- حرٌ ← ج: أسير.
- القديم ← ج: الجديد.
- متقطع ← ج: متواصل.
أسئلة الفهم والاستيعاب
س: ما القبلَةُ الأولى للمُسلمين؟ ج: الْقِبْلَةُ الأُولى لِلْمُسْلِمِينَ فِي الْمَسْجِدُ الْأَقْصَى الْمُبارَكُ.
س: لِماذا لا يَقْدِرُ الْمُسْلِمُونَ عَلَى الصَّلاةِ فِي الْمَسْجِدِ الْأَقْصَى بِسُهولَةٍ وَيُسْرِ؟ ج: يَقْدِرُون عَلَى الصَّلاةِ فِي الْمَسْجِدِ الْأَقْصَى بِسُهولةٍ وَيُسْرِ بِسَبَبٍ مُضايقاتِ الصَّهاينة.
س: مَتى أَحْرَقَتْ الصهاينة المحتلون المسجد الأقصى؟ ج: أحرقوه عامَ أَلْفِ وَتِسْعِمِئَةٍ وَتِسْعَة وَسِتِّينَ.
س: ماذا يفْعَلُ الْهَاشِمِيونَ مِنْ أَجْلِ الْأَقْصَى؟ ج: ما انْقَطَعَ الْهَاشِمِيونَ عَنْ خِدْمَةِ الْأَقْصَى الْمُبَارَكِ، وما زالَ الْإِعْمار الهاشِمِي لِلمَسْجِدِ مُتَوَاصِلًا حَتَّى الْيَوْمِ.
س: حدّد من النصّ موقفا يدلّ على التسامح؟ ج: النص يتكلم عن صلاح الدين الأيوبي: “الذي كان مثالا للقائد المسلم في حسن معاملة الأسرى والسكان من الصليبيين”
التدريبات
س: امْلَأَ الْفَراغَ بِالْكَلِمَةِ الْمُنَاسِبَةِ مِما بَيْنَ القَوسَينِ في كُلّ مِما يَأْتي: (التي، الذين، اللواتي، الذي، اللذان، اللتان):
الإجابة:
- الخليفة عمر بن الخطاب هو الذي تسلم مفاتيح القدس.
- الهاشميونَ هُمُ الَّذِينَ يُوَاصِلُونَ إِعْمارَ الْمَسْجِدِ الْأَقْصَى.
- فازَتِ الطالبتانِ اللَّتانِ اشتركنا في مسابقة أجمل لوحة للأقصى.
- هيلين كيار واحدةً من النساء اللواتي اشتهرن في مسابقة أجمل لوحة للأقصى.
- زرت قبة الصخرة الَّتِي بُنيَتْ بِجِوارِ الْمَسْجِدِ الْأَقْصى.
- الصِّدْقُ وَالْإخْلاصُ هُما اللَّذانِ يُشْعِرانِ صاحِبَهُما بِالسَّعادَةِ.
س: أَعِدْ كِتابَةَ الجملة الآتية بما يُناسِبُ الْكَلِمَةَ المُلونَةَ فِي كُلِّ سَطْرٍ: فاز الطالب الذي ساعد المحتاج برضا الله.
الإجابة:
- فازت الطالبة التي ساعَدَتِ المُحتاج برضا الله.
- فاز الطالبان اللذانِ ساعدا المُحتاج برضا الله.
- فازت الطالبتان اللتانِ ساعَدَنَا الْمُحْتاجَ بِرِضا اللهِ.
- فاز الطلاب الَّذِينَ ساعدوا الْمُحْتاج برضا الله.
قاعدة: الأسماء الموصولة، والفعل بعد الاسم الموصول يعتمد على الفاعل إفرادا وتثنية وجمعا، تذكيرا وتأنيثا.
س: صِلِ الْعِبارَةَ بِما يتمّمُ مَعْناها عَلَى نَمَطِ الْمَثالِ: مِثال: ما انْقَطَعَ الْهَاشِمِيونَ عَنْ خِدْمَةِ الْأَقْصَى المبارك.
الإجابة:
- ما تَأَخَّرَ الْأَبُ عَن تهذيب أبنائِهِ.
- ما تكاسل الموظف عن أداء المهمّة المطلوبة مِنْهُ.
- ما انْقَطَعَ الْفَلَاحُ عَنِ الْعِنايَةِ بِالْبُسْتَانِ.
- ما تَرَاجَعَ الْقَاضِي عَنِ الْحُكْمِ بِالْعَدْلِ.
- ما تَنَازَلَ أَهْلُ فِلَسْطِينَ عَنْ حَقِّهِمْ فِي أَرْضِهِمْ.
قاعدة: ما النافية:
وفي التدريب: دخلت ما النافية على الفعل الماضي وتكون هنا بمعنى (لم)، ما تأخر الأب أي: لم يتأخر الأب، وأيضا في التدريب تذكير بالجار والمجرور، حرف الجر (عن) والاسم المجرور بعده.
الكتابة
س: أَعِدْ كِتابَةَ الْكَلِمَاتِ الْآتِيَةِ مُتَنبها إلى الْحَرْفِ الَّذِي يَنْطَقُ وَلَا يُكْتَبُ:
الإجابة:
- لكِنَّ ← لَاكِنَّ.
- ذلك ← ذالك.
- هذا ← هاذا.
- هذه ← هاذه.
- الرَّحْمنُ ← الرَّحْمانُ.
س: صِلِ الْحُرُوفَ فِي كُلِّ مِمَّا يَأْتِي، لِتُكَونَ كَلِمَةً، ثُمَّ الْفِظُ:
- ( ذلِ كَ)
- (ه ذ ا)
- (ا ل رَّحْ م نُ)
- (ه ذ ه)
- (ل كِ نّ)
ج: ذلك – هذا – الرحمن – هذه – لكِن.
القاعدة: الكلمات التي بها حروف تلفظ ولا تكتب الرحمن الله، ذلك، لكن، أولئك، هؤلاء، هذا، هذه.
الإملاء
يترك لتقدير المعلّم.
التعبير
س: رتب الكَلِماتِ المُبعثرة في ما يَأْتي لتكونَ جُمْلَةٌ مُفيدة:
فقرةً – الطلبة – في – القدس – الإذاعة – قدم – المدرسية – عنِ
ج: قدم الطلبة فقرةً عن القدس في الإذاعة المدرسية.
س: أَعِدْ تَرتيب العباراتِ الآتية، لتكونَ جُمْلَةٌ مُفيدة:
- هل ترغبين في ذلك يا أمي؟
- قالت الأم:
- سألتقط ثمرتين عن الشجرة.
- في بستان البرتقال.
- أجل، شكرا لك.
- جلست رغد مع أمها.
- وقالت: ما أجمل رائحة البرتقال الفواحة!
ج: جلست رغد مع أمها في بستان البرتقال، وقالت: ما أجمل رائحة البرتقال الفواحة! سألتقط ثمرتين عن الشجرة، هل ترغبين في ذلك يا أمي؟ قالت الأم: أجل، شكرا لك.
⇐ درس مُقترح للمراجعة: علماؤنا