بطاقة الدرس:
- عنوانه: عمل العلم.
- ترتيبه: الثاني من الفصل الأول «طبيعة العلم»، الوحدة الأولى «طبيعة العلم وتغيرات الأرض».
- مادة: العلوم.
- الصف: الثالث المتوسط.
- الفصل الدراسي: الأول.
- المدارس/المناهج: السعودية.
- الهدف: تلخيص ومراجعة.
- يُنصح به: مراجعة سريعة لمقرر العلوم – للصف الثالث المتوسط «السعودي» الفصل الأول
س: ما الأسئلة التي يجب أن تُفكر فيها عندما تُخطط للاستقصاء؟
الإجابة:
- كيف أنفذ الاستقصاء؟
- ما الخطوات التي سأستخدم؟
- كيف أسجل البيانات أو أحللها؟
- ما مقدار الزمن المطلوب وما الأجهزة التي سأحتاج إليها؟
وغيرها من الأسئلة.
س: لماذا يُعد تواصل العلماء ونقل البيانات بينهم أمراً مهماً لهم؟
ج: قد يتعلم العلماء الآخرون من المعلومات ويحصلون على بيانات وأفكار جديدة من زملائهم العلماء.
س: لماذا يجب أن تُراجع معلمك أكثر من مرة عند عمل تجربة؟
الإجابة:
للتأكد من أن التجربة تتناسب ومستوى الطلاب المعرفي وقدراتهم وأنه يُمكن إنجازها في الوقت المُحدد، وضمن إرشادات السلامة في المختبر، وتزويدي بمعلومات أو إشارات فورية يراها مناسبة.
س: ما العينة الضابطة؟
ج: هي العينة التي تُعامل مثل باقي المجموعات التجريبية ما عدا المُتغير المستقل فلا يُطبق عليها.
اختبر نفسك
س: وضح لماذا يستخدم العلماء النماذج؟ اذكر ثلاثة أمثلة عليها؟
الإجابة:
تقتصد النماذج في الوقت والمال باختبار الأفكار التي قد تكون كبيرة أو صغيرة جداً، أو خطيرة، أو يلزم زمن طويل لتطبيقها.
ومن الأمثلة:
تتضمن خرائط أو محاكاة عن طريق الحاسوب أو نماذج ثلاثية الأبعاد أو لوحات تخطيطية.
س: عرف المقصود بالفرضية؟
ج: توقع أي فكرة يمكن اختبارها.
س: اذكر الخطوات الثلاث (الأساسية) التي يستخدمها العلماء عند تصميم استقصاء لحل مشكلة ما؟
الإجابة:
- تعرف المشكلة وتحديدها.
- فرض الفرضية.
- اختبار الفرضية.
س: حدد: لماذا يُعد تحديد المشكلة التي يتعين حلّها بدقة أمراً مهماً؟
ج: بتحديد المشكلة يستطيع العلماء تجميع المعلومات السابقة اللازمة لتكوين فرضيات ممكنة للتأكد بأن كل فرد يعمل على حل المشكلة لديه فهماً واضحاً عنها.
س: قس طول مكتبك مستخدماً المسطرة المترية وعبر عن ذلك بوحدة الأمتار والسنتيمترات والمليمترات؟
ج: متروك للطالب.
التفكير الناقد:
س: إذا لم تدعم البيانات التي جمعتها وسجلتها في أثناء فرضيتك فهل يعني ذلك أن تجربتك فاشلة؟ وضح إجابتك؟
ج: لا؛ لأنه قد تؤدي المعلومات الجديدة التي اكتسبت إلى فرضية يمكن دعمها.
تطبيق الرياضيات:
استخدام النسب: ثم تقسيم قرية عدد سكانها 1000 نسمة إلى خمس مناطق متساوية في العدد. س: استخدم البيانات التالية لإنشاء رسم بياني بالأعمدة لتوضيح عدد المصابين بالكوليرا في كل منطقة؟ (أ ← 50% – ب ← 5% – ج ← 10% – د ← 16% – هـ ← 35%).
الإجابة:
| المنطقة | عدد المصابين |
| منطقة أ | 50 % |
| منطقة ب | 5 % |
| منطقة ج | 10 % |
| منطقة د | 16 % |
| منطقة هـ | 35 % |
⇐ درس مُقترح للمراجعة: أسلوب العلم