بطاقة المحتوى:
- عنوان الفصل: قياس المادة وتغيرها
- ترتيبه: الثامن من الوحدة السادسة «المادة».
- دروسه: القياس – كيف تتغير المادة؟ – المخاليط
- مادة: العلوم.
- الصف: الرابع الابتدائي – السعودية.
- الفصل الدراسي: الثالث.
- الهدف: إجابة الأسئلة.
المفردات
أكمل كلا من الجمل التالية بالمفردة المناسبة: (المخلوط – تغير كيميائي – الوزن – الكثافة – المحلول – التَّبِخُرَ – الترشيح – تغير في الحالة)
- يسمَّى المزيجُ من مادتين أو أكثر المخلوط.
- تكوين الصدأ تغير كيميائي.
- عند تسخين المادة الصلبة قد يحدث تغير في الحالة.
- المخلوط المكوَّنُ من مادتين أو أكثر عند مزجهما مزجا تاما يعرف بـ المحلول.
- تغير حالة المادة من السائل إلى الغاز يُسمى التبخر.
- يمكن فصل الماء عن الرمل في مخلوط الماء و الرمل باستعمال طريقة الترشيح.
- قوة الجذب التي تسحب بها الأرضُ الأجسام نحوها تُسمى الوزن.
- إذا قسمت كتلة الجسم على حجمه فإني أحسبُ الكثافة.
المهارات والمفاهيم العلمية
التتابعُ.. س: كيف يتحوَّلُ الماء من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة؟ أوضُحُ تتابع الأحداث؟
الإجابة: أولا يجب إضافة الطاقة إلى الجليد لتغير حالته. وبازدیاد درجة الحرارة تزداد سرعة الدقائق. وعند اكتساب الدقائق الطاقة الكافية فإنها تتحول إلى الحالة السائلة.
أقيس.. س: إذا أردتُ معرفة مساحة صفحة كتاب العلوم فماذا يجب أن أقيس؟ وكيف أحسب المساحة؟
ج: طول الكتاب وعرضه، وحاصل ضرب قيمة الطول في العرض يساوي مساحة صفحة الكتاب.
استخدام المتغيرات.. س: إذا أردنا أن نعرف أن الضَّوءَ يؤثر في سرعة صداً مسمار فعلينا أن نصمم تجربةً لاختبار مسمارين، والمقارنة بينهما. ما المتغيرات التي نريد تغييرها؟ وما المتغيرات التي نريد إبقاءهَا ثابتةً؟
الإجابة:
المتغيرات التي يجب تغييرها هي كمية الضوء التي يتعرض لها المسمار يجب التحكم في كل من المتغيرات التالية دون تغييرها، وهي كمية الهواء، والحرارة، وكمية الماء.
التفكير الناقد.. س: عندما يتحد الكربونُ معَ الأكسجين تتكوَّنُ مادةٌ جديدةٌ تسمى ثاني أكسيد الكربون هل ثاني أكسيد الكربون مخلوط؟ أفسر إجابتي.
ج: ثاني أكسيد الكربون ليس مخلوطا؛ لأن المادة الناتجة لها خصائص جديدة بينما المخاليط تحتفظ بخصائص المواد الأصلية.
كتابةً توضيحية.. س: ما التَّغَيُّراتُ الَّتي تحدث عند خلط دقيق الكعك مع الحليب والبيض ومسحوق الخبز، ثم تسخين المزيج في الفرن؟
ج: يحدث تغير فيزيائي عند مزج المكونات معا، أما عند خبز المزيج في الفرن لتحضير الفطائر فيحدث تغير كيميائي.
أختار الإجابة الصحيحة: كيف يمكنني قياس حجم الهواء الموجود في هذا البالون؟
- أ. أغمر البالون كليا داخل إناء مدرج يحوي ماء. أقسُ التغيرَ فِي مُستوى الماء.
- ب. أقيس طول وعرض البالون، ثم أضربُ الرَّقمين.
- ج. أفرغ محتويات البالون في دورق، وأسجل الحجم.
- د. لا أستطيع قياس الحجم.
صواب أم خطاً.. س: القوارب أقل كثافةً مِنَ الماءِ. هل هذه العبارة صحيحة أم خاطئة؟ أُفسر إجابتي.
ج: العبارة صحيحة: حيث أن القوارب تحتوي على الهواء الأقل كثافة من الماء مما يساعد على طفو القارب فوق الماء.
صوابٌ أم خطاً.. س: الفولاذ خليط من الحديد والكربون. هل هذه العبارة صحيحة أم خاطئة؟ أفسر إجابتي.
ج: العبارة صحيحة: حيث أن سبيكة الفولاذ تتكون من خليط من مادتين وهما الحديد والكربون.
الفكرة العامة
س: كيف تقاسُ المادةُ؟ وكيفَ تتغيَّرُ؟
الإجابة:
الفكرة الرئيسة: للمادة خصائص يمكن قياسها مثل الوزن والمساحة والحجم والطول والكتلة وتتغير المادة من شكل إلى آخر وقد تكون هذه التغيرات فيزيائية أو كيميائية.
التقويم الأدائي
المخاليط والمحاليل
الهدف: من هذا النشاط تحضير مخلوط ومحلول باستخدامِ مَادَّتينِ.
1. أحضر ماءً، وزيتا، وسكَّرًا، وملحًا، وأحجارًا صغيرة.
2. أختار مادتين لعمل المخلوط، ثمّ أخلطهما.. س: كيف يمكن معرفة أنَّ المادة المتكونة مخلوط؟ أذكرُ أجزاء المخلوط.
ج: يمكن اختيار مادتي الماء والزيت لعمل مخلوط ويعتبر الماء والزيت مخلوط؛ لأنه يتكون من مادتين.
3. أختار مادتين لعمل محلولٍ، ثمّ أخلطهما.. س: كيف يمكن معرفة أن المادة المتكونة معرفة أن المادة المتكونة محلول؟ أذكرُ أجزاء المحلول.
ج: يمكن عمل محلول باختيار كل من الماء والسكر أو الماء والملح وعند التقليب يحدث امتزاج تام بين أجزاء المخلوط لذلك ينتج محلول.
أحلل نتائجي:
س: أكتب فقرةً، أبيِّنُ فيها ملاحظاتي حول الفروق بين المخلوط والمحلول في النشاط الَّذي نفذته؟
الإجابة:
- المخلوط: يتكون من مادتين أو أكثر.
- المحلول: هو مخلوط مكون من مادتين أو أكثر ممتزجين معا امتزاجاً تاماً.