ملخص + حل أسئلة درس «البراكين والزلازل» الصف السابع – الجغرافيا – الفصل الثاني

ملخص + حل أسئلة درس «البراكين والزلازل» الصف السابع – الجغرافيا – الفصل الثاني

لا زِلنا مع هذه الدروس الشيّقة، ووصلنا إلى الدرس الرابع؛ منها وهو بعنوان: البراكين والزلازل. وهو من الدروس المقررة على طلاب الصف السابع الأساسي، بالمدارس الأردنية، بمادة الجغرافيا، بالفصل الدراسي الثاني.

فهنا سنوفر لأبنائنا التلاميذ: تلخيص، حل أسئلة، وتجميع معلومات من هذا الدرس.

🔲⬛️⇐ وهذه روابط الدروس الثلاث السابقة:

س: ما الطبقات التي تتكون منها الكرة الأرضية؟

الإجابة:

  • القشرة الخارجية: تتشكل من مجموعة من الصفائح.
  • الوشاح: تتشكل من الصخور والمعادن المنصهرة الشديدة الحرارة.
  • النواة: تشكل مركز الأرض.

س: لماذا تزداد درجات الحرارة كلما اتجهنا نحو نواة الأرض؟

ج: لأن الحرارة تزداد في مركز الأرض “النواة”.

س: ما هي عوامل أو أسباب حدوث البراكين والزلازل؟

الإجابة:

  • حركة المواد المنصهرة في باطن الأرض.
  • الحرارة والضغط الشديدين في النواة.
  • تأثر صفائح القشرة الأرضية بذلك وتظهر البراكين والزلال.

س: عرّف البراكين.

ج: فوهات أو شقوق في القشرة الأرضية تنبعث منها المواد المنصهرة الحارة الموجودة في باطن الأرض مع الأبخرة والغازات المصاحبة لها.

س: أين تحدث البراكين على سطح الأرض؟

ج: مناطق محددة ومعينة.

س: أذكر الآثار السلبية للبراكين على الإنسان والبيئة.

الإجابة:

  • تدمير المباني والطرق وإحداث خسائر مادية وبشرية جسيمة.
  • تنقل الرياح الغبار البركاني إلى الأماكن المجاورة فتغطي مساحات شاسعة من الأراضي الزراعية وتتلفها كليا.
  • يسبب الغبار بعد استنشاقه التهابات رئوية حادة للإنسان وقد يؤدي إلى الوفاة.
  • تُحدث البراكين خللا في التوزيع الجغرافي للسكان فيضطر السكان للهجرة عن أراضيهم.

س: علل.. تحدث البراكين خللاً في التوزيع الجغرافي للسكان.

ج: لاضطرار السكان للهجرة عن أراضيهم.

س: أذكر آثار البراكين على البيئة.

ج: نقطة 1 و 2 من الآثار السلبية.

س: أذكر آثار البراكين على الإنسان (أو السكان).

ج: نقطة 3 و 4 من الآثار السلبية.

س: عرّف الزلازل.

ج: اهتزازات أرضية سريعة تحدث في طبقات القشرة الأرضية السطحية.

س: كيف تنشأ الزلازل أو ما أسباب الزلازل؟

الإجابة:

  • تنشأ بالقرب من الأنشطة البركانية.
  • أو تنشأ في مناطق ضعيفة في القشرة الأرضية.
  • تشكل بعدها موجات زلزالية أولية أو ثانوية يمكن قياسها بجهاز ريختر.

س: عرّف جهاز ريختر.

ج: جهاز قام بصنعه العالم تشارلز ريختر عام 1935م لقياس شدة الزلزال وهو مقسم إلى 9 درجات.

س: عرّف مقياس ريختر.

ج: المقياس: المتبع عالميًّا في قياس: شدة أثر الزلزال وهو مقسم إلى 9 درجات.

س: أذكر درجات الزلازل.. أو «صنفت الزلازل إلى درجات حسب تأثيرها» وهي:

الإجابة:

  • (4–1): يمكن الإحساس بالزلازل فقط دون أن تحدث أية أضرار تُذكر.
  • (6–4) متوسط الإضرار.
  • (9–7): مدمر يستطيع تدمير المدينة بأكملها مع إضرار المدن المجاورة.

س: علل: يصعب تحديد مقدار الدمار على أساس قوة الزلزال فقط.

ج: لأن مدى الدمار يتوقف أيضا على بعد المنطقة عن بؤرة،الزلزال، فكلما ابتعدنا عن مركز الزلزال قل الأثر التدميري.

س: ما أكبر زلزال تم رصده لحد الآن؟

ج: زلزال تشيلي في أمريكا الجنوبية عام 1960م وكان بقوة 9,5 ريختر.

س: ما هي العوامل التي تحدد مقدار تدمير الزلزال؟

ج: قوة الزلزال (درجته) – البعد أو القرب عن بؤرة الزلزال.

س: علل: تعد الزلازل من أخطر الكوارث الطبيعية التي تهدد العالم.

الإجابة:

  • بسبب ما تلحقه من خسائر فادحة في الأرواح والممتلكات.
  • وتوقع حدوثها في أي مكان في العالم.

س: أي المناطق عرضة لحدوث الزلازل؟

ج: تحدث في أي مكان، وغالبًا تحدث على اليابسة وإذا حدثت داخل البحار والمحيطات فهي تحدث أمواج التسونامي.

س: عرّف أمواج التسونامي.

ج: أمواج تنشا بفعل زلزال وقع داخل البحار والمحيطات.

س: أذكر الآثار التي تنشأ بفعل الزلازل.

ج: تشقق الأرض – نضوب أو خروج الينابيع – تدمير المباني والمواصلات والمنشآت.

س: علل يتعرض الأردن للزلازل.

ج: بسبب موقع الأردن على حواف حفرة الانهدام.

س: بيّن من خلال الدراسات التاريخية ما تعرّض له الأردن من زلازل.

ج: تعرّض الأردن إلى ما يزيد عن خمسين زلزالاً حتى عام 1899م، ويشهد الأردن حاليا من 4 – 5 زلازل شهريًا بقوة من 2 – 3– درجات ريختر (لا يمكن الشعور بها).

س: ما هي كيفية التعامل مع الزلازل؟ أو «ما الإجراءات المتبعة عن الزلازل» في كل مما يلي:

الإجابة:

  • قبل الزلزال: (في المنزل) مراقبة التغيرات الجوية والاستماع لنشرات الأحوال الجوية والتعرف لكيفية التعامل مع الزلازل.
  • داخل المباني: (غير المنزل) التصرف بهدوء وعدم الخوف، مع اللجوء لأماكن آمنة (تحت طاولة متينة أو سرير أو قطعة أثاث كبيرة أو الوقوف في زاوية الغرفة).
  • خارج المنزل والمباني: الابتعاد عن المباني مع تجنب الوقوف تحت أسقف المباني والأشجار العالية وأعمدة الكهرباء والاتصالات مع الابتعاد عن الشواطئ.
  • قيادة المركبة: الابتعاد عن الأنفاق والجسور والمنحدرات وعدم الخروج من السيارة، وإيقافها بعيدًا عن المباني.
  • عند توقف الهزة: البقاء بعيدًا عن خطوط الطاقة الكهربائية، البحث عن المفقودين والمعارف وإبلاغ فرق الإنقاذ عن المحصورين والمدفونين تحت الأنقاض.

س: ما أهم الإجراءات التي يجب اتباعها في حالة حدوث زلزال وأنت في المدرسة؟

ج: النقطة 2 من سؤال كيفية التعامل مع الزلازل.

س: ما الإجراءات المتبعة في حالة حدوث الزلزال وأنت خارج المنزل؟

ج: النقطة 3 من سؤال كيفية التعامل مع الزلازل.

س: ماذا يمكن أن تفعل إذا حدث زلزال وأنت في السيارة؟

ج: النقطة 4 من سؤال كيفية التعامل مع الزلازل.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

error:
Scroll to Top