بطاقة الدرس:
- الوحدة الثالثة: في العمل حياة.
- مادة: اللغة العربية.
- الصف: الخامس الابتدائي.
- الفصل الدراسي: الأول.
- المدارس: الأردنية.
- الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة – وتدريبات القواعد.
- الدرس السابق: لغة الضاد
القراءة: حبة قمح
الفكرة الرئيسية: لكل شيء مهما صغر عمل وفائدة.
المعجم والدلالة:
- المؤونة: ما يدخر من الطعام.
- المدراس: آلة من الخشب تستخدم لتفتيت السنابل.
- المنجل: آلة من الحديد ذاتُ أسنان يقطع بها الزرع.
- المذراة: آلة خشبية يفصل بها القمح عن التبن.
س: ما الفرق في المعنى بين: 1– (يروي الماء النبات)، 2– (يروي جدي قصة شعبية).
الإجابة:
- يسقي.
- يقص.
س: ما الفرق في المعنى بين: 1– (مات خلق كثير)، 2– (أنت صاحب خُلق عظيم).
الإجابة:
- بشر، ناس.
- شيمة، وسجية.
س: هات من الدرس أضداد الكلمات التالية: (فَرحًا، تذكَّرَتْ، متواضعةً، أَضُر):
الإجابة:
- فرحا: حُزْنًا.
- تذكرت: نسيت.
- متواضعة: متكبرة.
- أضر: أَنْفَعُ.
تنبيه: في الأضداد والمعاني نأتي بنفس الوزن للاسم أو الفعل، مثال: تذكرت ضدّها نسيت (فعل ماضي ومؤنث)، بينما. لو جاء ضد يتذكر فالجواب: ينسى، معنى يروي: يسقي، معنى تروي: تسقي.. وهكذا.
أسئلة الفهم والاستيعاب:
س: ما صفات قطرة المطر؟ ج: قطرة ماء صغيرة ومتكبرة.
س: أين بقيت قطرة الماء؟ ج: بقيت معلقة في السحاب.
س: ما فوائد المطر؟ ج: يسقي الزرع ويروي الإنسان والحيوان والنبات.
س: ماذا حصل للقمح عندما قررت قطرات الماء عدم النزول من السماء؟ ج: جف الزرع وماتت السنابل الخضراء حزنًا على بناتها.
س: ما موقف أخوات حبة القمح بعدما عرفن أنها غابت في الأرض ولن تخرج؟ ج: قررن أن يفعلن مثلها.
س: ما رأيك بما فعلته قطرة الماء وحبة القمح؟ ج: عمل غير صحيح؛ لأنَّ الأنهار الكبيرة كانت قطرةً وقطرةً، والطعام كله كان حبةً وحبةً.
س: ما الدرس المستفاد أو الفكرة الرئيسية من الدرس؟ ج: أهمية التعاون – الإيثار وترك الأنانية – حب الآخرين.
س: اقترح عنوانًا آخر للقصة ج: أهمية التعاون.
التراكيب والأساليب اللغوية
المذكر والمؤنث:
الاسم ينقسم من حيث التذكير والتأنيث قسمين: مذكرا ومؤنثنا.
الاسم المذكر: ما دلّ على مذكر، ولم ينته بعلامة من علامات التأنيث.
الاسم المؤنث: ما دلّ على مؤنث، وانتهى بعلامة من علامات التأنيث الثلاث وهي: التاء المربوطة نحو فاطمة، والألف الممدودة نحو نجلاء، والألف المقصورة نحو سلمى.
وقد يكون الاسم مذكرا منتهياً بعلامة تأنيث، مثل: حمزة، وقد يكون مؤنها غير منته بعلامة تأنيث مثل: تغريد.
التدريبات:
س: اذكر مؤنث الأسماء الآتية: ديك، معلم، طبيب، أسد، رجُلٌ. ج: دجاجة، معلمة، طبيبة، لبؤة، امرأة.
س: حوّل من المذكر إلى المؤنث في الكلمات الآتية: طالب، مهندس، ممرّضُ. ج: طالبة، مهندسة، ممرضة.
س: ضع (سلمى) بدلا من (سمير) في الجملة الآتية وغير ما يلزم: ساعد سمير أُمَّهُ على تنظيف غرفته. ج: ساعدت سلمى أُمَّها على تنظيف غرفتها .
س: اذكر علامة التأنيث في كل اسم مما يأتي: لبنى، لمياء، خولة:
الإجابة:
- لبنى: الألف المقصورة.
- لمياء: الألف الممدودة.
- خولة: التاء المربوطة.
الكتابة:
كلمات فيها حروف تنطق ولا تكتب:
بعض الأسماء فيها حرف ينطق ولا يكتب، ومن هذه الأسماء: (هذا، وهذه، ولكن…) ومن أن تكتب الألف فيها. الأصل توافق اللفظ مع الكتابة، ووجود كلمات تخالف ذلك قليل.
التدريبات:
س: استخرج الكلمات التي فيها حرف ينطق ولا يكتب في ما يأتي:
- هذه أمةً تاريخها مشرق. ج: هذه.
- أخطأ حسّانُ في حق زميله، لكنه اعتذر بعد ذلك. ج: لكته، ذلك.
- عبد الرحمن طالب مجتهد. ج: الرحمن.
س: اقرأ النص الآتي، واستخرج منه الكلمات التي فيها حرف ينطق ولا يكتب:
سرنا في طريق واسعة بصحبة أولئك الجنود حراس القصر، وكنا حريصين على معرفة تاريخه الطويل، فهذا يستفهم عن بانيه، وهذه عن ساكنه والدليلُ يجيب عن أسئلتنا، ولكنّه أحيانًا يصوب معلوماتنا التاريخية غير الصحيحة.
التعبير:
س: اكتب موضوعاً عن (عمل الخير)؟ ج: يستعين الطالب بالأفكار المذكورة في الكتاب ص 36، ليكتب بأسلوبه فقرة مفيدة.
⇐ درس مُقترح للمراجعة: التفكير في العواقب