بطاقة المحتوى:
- عنوان الوحدة: الموارد الطبيعية ومصادر الطاقة – صفحة 65.
- دروسها: 1. الموارد الطبيعية 2. مصادر الطاقة وتحولاتها
- مادة: العلوم.
- الصف: الخامس الابتدائي.
- الفصل الدراسي: الأول.
- المدارس: الأردنية.
- الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة.
س: ضع المفهوم المناسب في الفراغ:
- (موارد غير متجددة): موارد تتوافر بكمية محددة في الطبيعة، ويستغرق تكونها مدة زمنية طويلة جدًا.
- (موارد متجددة): موارد طبيعية تتوافر بصورة دائمة، أو يستغرق تكونها مدة زمنية قصيرة.
- (مصادر متجددة): مصادر دائمة للطاقة لا تنضب.
س: أحسب اعتادت إحدى الأسر دفع 100 دينار شهريا قيمة فاتورة الكهرباء. وحين عمدت إلى ترشيد استهلاكها من الكهرباء، باستخدام المصابيح الكهربائية عند الحاجة إليها فقط ، انخفضت قيمة الفاتورة إلى 50 دينارًا، فكم دينارًا توفر هذه الأسرة سنويا؟
الإجابة:
- عند دفع 100 شهريًا يكون 1200 سنويًّا.
- عند دفع 50 شهريا يكون 600 سنويًّا.
- 600–1200 600 دينار.
- وفّر 600 دينار.
س: أفسر: يجب التقليل من الاعتماد على الوقود الأحفوري بوصفه مصدرًا للطاقة؟ ج: لأنها قابلة للنفاذ وتحتاج لملايين السنين لتتكون.
س: أعمل نموذجا بسيطًا لتكون الوقود الأحفوري؟ ج: يترك للطالب.
التفكير الناقد: س: ما فوائد استخدام المصادر المتجددة في إنتاج الكهرباء، بدلاً من الوقود الأحفوري؟ ج: تقليل التلوث، الاعتماد على مصادر متجددة.
أحلل: س: تُعَدَّ الأوراق التي نكتب عليها من الموارد الطبيعية المتجددة؟ ج: لأن الورق يُصنع من الخشب والخشب يأتي من الأشجار والأشجار موارد طبيعية متجددة.
س: أختار الإجابة الصحيحة في ما يأتي:
يحصل الإنسان على الطاقة من الغذاء. وإن مصدر الطاقة المختزنة في الغذاء هو:
- أ– الأسمدة.
- ب– الشمس.
- ج– الفيتامينات.
- د– التربة.
الظاهرة التي يمكن تفسيرها وفق ترتيب تحولات الطاقة التالي: (طاقة كيميائية ← طاقة حرارية ← طاقة حركية):
- أ– إضاءة مصباح.
- ب– اشتعال شمعة.
- ج– حرق البنزين لحركة السيارة.
- د– استخدام تيار كهربائي لتشغيل ثلاجة.
⇐ درس مُقترح للمراجعة: حل مراجعة الوحدة 2 «تنوع الكائنات الحية» علوم 5 ابتدائي «أردني» الفصل الأول