بطاقة الدرس:
- عنوانه: رعاية الأشخاص ذوي الإعاقة.
- ترتيبه: السادس من الوحدة الرابعة «﴿فَاسْتَقِمْ كَمَا أُمِرْتَ﴾».
- مادة: التربية الإسلامية.
- الصف: السابع الأساسي.
- الفصل الدراسي: الأول.
- المدارس: الأردنية.
- الهدف: تلخيص/مراجعة وحل أسئلة.
- الدرس السابق: مقام أهل الكهف
س: ما هي الفكرة الرئيسة للدرس؟
ج: أولى الإسلام الأشخاص ذوي الإعاقة اهتماما كبيرين ودعا إلى مساواتهم مع غيرهم في الحقوق والواجبات ودمجهم في المجتمع.
س: ما هو مفهوم الأشخاص ذوي الإعاقة؟
ج: ليكونوا أفرادا فاعلين في مجتمعاته.
ج: هم من لديهم عارض أصاب إحدى حواسهم أو أجسادهم أو صحتهم النفسية أو العقلية.
س: كيف اهتم الإسلام بالأشخاص ذوي الإعاقة؟
الإجابة:
- أشرع لهم من الأحكام الشرعية ما يناسبهم فالمقعد يصلي جالسًا.
- ساوى الإسلام بين الأشخاص ذوي الإعاقة والآخرين في حقوقهم وواجباتهم وحضّ على توفير كل ما يزيل من أمامهم العوائق التي تمنعهم من ممارسة حياتهم مثل غيرهم.
- حث الإسلام على التواصل معهم ومخاطبتهم بألفاظ لائقة.
- حرم الإسلام الاستهزاء بهم والسخرية منهم.
س: أذكر مثال عن أحد الصحابة من ذوي الإعاقة تلوا منصب رفيع؟
ج: عبد الله بن أم مكتوم رضي الله عنه كان كفيفًا كلفه الرسول ﷺ بإمارة المدينة المنورة حينما يخرج للجهاد.
س: عدد حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في الإسلام؟
الإجابة:
- حقهم في التعليم والصحة والعمل والتنقل والسياحة والرياضة.
- تقديم التجهيزات التي تساعدهم على ممارسة حقوقهم وحياتهم دون عقبات مثل لغة الإشارة.
- دمجهم في الحياة العامة وتوفير الوظائف المناسبة لهم.
- تقديم الدعم النفسي لهم.
- توفير الخدمات الصحية التي تكشف عن الإعاقة في سن مبكرة وتمنع تفاقمها.
س: كيف اهتمت المملكة الأردنية الهاشمية بالأشخاص ذوي الإعاقة؟
الإجابة:
- أنشأت المملكة الأردنية الهاشمية المجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة الذي يدافع عن حقوقهم ويساعد على دمجهم في المجتمع.
- ووفرت لهم ظروف مناسبة لتمكنهم من الحصول على التعليم والعمل والرعاية الصحية.
- ساهمت في إنشاء مراكز ومؤسسات تقدم لهم الخدمات المتخصصة.
- أنشأت لهم مدارس حكومية للطلبة المكفوفين والصم.
س: عرف الصم والبكم والمكفوفين؟
الإجابة:
- الصم: الأشخاص الذين لا يسمعون.
- البكم: الأشخاص الذين لا يتكلمون.
- المكفوفين: الأشخاص الذين لا يبصرون.
إجابات أسئلة الدرس
أتهيأ وأستكشف:
- الأشخاص ذوي الإعاقة.
- على عدم التميز ضد أي شخص.
- هم من لديهم عارض أصاب إحدى حواسهم أو أجسادهم أو صحتهم النفسية أو العقلية.
أفكر وأصحح:
- تصرف خاطئ.
- تصرف خاطئ.
- تصرف خاطئ.
أتأمل وأبين:
- أقوم بمساعدته بتحريك الكرسي وإيصاله إلى حيث يريد مساعدته في قطع الشارع.
أنظم معلوماتي:
- هم من لديهم عارض أصاب إحدى حواسهم أو أجسادهم أو صحتهم النفسية أو العقلية.
- احترام الإسلام لهم واهتمامه بهم:
- شرع لهم من الأحكام الشرعية ما يناسبهم فالمقعد يصلي جالسًا.
- ساوى الإسلام بين الأشخاص ذوي الإعاقة والآخرين في حقوقهم وواجباتهم وحضّ على توفير كل ما يزيل من أمامهم العوائق التي تمنعهم من ممارسة حياتهم مثل غيرهم.
- حث الإسلام على التواصل معهم ومخاطبتهم بألفاظ لائقة
حقوقهم:
- حقهم في التعليم والصحة والعمل والتنقل والسياحة والرياضة.
- تقديم التجهيزات التي تساعدهم على ممارسة حقوقهم وحياتهم دون عقبات مثل لغة الإشارة.
- دمجهم في الحياة العامة وتوفير الوظائف المناسبة لهم.
أسمو بقيمي:
2– أساعدهم وأقدم لهم بدون طلب.
3– إعطائهم فرص لمساعدتي أيضًا.
أختبر معلوماتي:
1–
هم من لديهم عارض أصاب إحدى حواسهم أو أجسادهم أو صحتهم النفسية أو العقلية.
2–
حث الإسلام على التواصل معهم ومخاطبتهم بألفاظ لائقة.
3–
- دمجهم في الحياة العامة وتوفير الوظائف المناسبة لهم.
- تقديم الدعم النفسي لهم.
- توفير الخدمات الصحية التي تكشف عن الإعاقة في سن مبكرة وتمنع تفاقمها.
4–
- تحريم السخرية والاستهزاء بالآخرين.
- تشريع الأحكام المناسبة لحالة الأشخاص.
- الحث على مساعدة الآخرين.
⇐ درس مُقترح للمراجعة: حقوق الطفل في الإسلام